è il primo centro di reti educative nato a Brescia nel 2013 per rispondere ai bisogni degli studenti che hanno difficoltà nello svolgimento delle attività scolastiche.
Ci rivolgiamo principalmente a bambini e ragazzi con Disturbo Specifici di Apprendimento, Deficit di Attenzione con o senza iperattività e Bisogni Educativi Speciali.
Il centro offre i suoi Servizi attraverso pluri unità operative sul territorio italiano.
Abbiamo diviso la nostra attività in 3 grandi macro dedicate all’apprendimento, all’insegnamento e alle emozioni.
Lo scopo dell’attività pomeridiana è quello di offrire ai bambini e ragazzi con e senza diagnosi di qualsiasi tipo, uno spazio mattutino e/o pomeridiano che risponda in modo personalizzato alle esigenze di ciascuno di loro, con il fine di interiorizzare un’esperienza di studio positiva e diversa, basata sulle componenti cognitive, emotive e sociali, adoperando la didattica metacognitiva e le neuroscienze applicate all’educazione in un dialogo motivante.
C.R.E.A. organizza proposte di formazione per insegnanti e operatori coinvolti nel processo educativo, dando luogo ad un lavoro di co-costruzione della funzione educativa, attraverso proposte che prendano in considerazione “la persona che educa” affinché raggiungano stati di benessere davanti alle problematiche che devono affrontare nel mondo della scuola.
C.R.E.A. sviluppa la capacità di conoscenza di sé stessi, comunicazione assertiva, mindfulness, rinforzo della volontà, resilienza, ecc. rispettando l’individualizzazione e personalizzazione del percorso di apprendimento scolastico di ogni studente, dove in gioco ci sono l’emozioni, la capacità didattica e il raggiungimento di risultati.
Fondatrice di C.R.E.A. Insieme
Life Personal Coach, Psicopedagogista, Neuropsicoeducatrice
Amministratore, Responsabile Risorse Umane, Responsabile del doposcuola
Laureati in diverse discipline conformi alle aree umanistiche, scientifiche e linguistiche, formati, attenti, specializzati nelle diverse metodologie di insegnamento-apprendimento, qualificati.
