Arriva al C.R.E.A. Insieme in 5° Primaria dopo aver avuto un colloquio tra la Psicopedagogista e la mamma, viste le difficoltà evidenziate a scuola soprattutto in ambito sociale. Cristiana aveva rimandi sgradevoli da parte del gruppo di compagni e lei stessa non riusciva a capire per quale motivo fosse così. Da sempre ha faticato a scuola e nonostante sia stata valutata più volte per sospetto Disturbo Specifico di Apprendimento, la diagnosi è arrivata alla fine della 5°. Da quando lei ha iniziato a frequentare il Centro, si è dimostrata interessata, motivata e con voglia di rivincita dopo tutto il vissuto subito in precedenza.
È migliorato il rapporto con la mamma visto che era lei che la seguiva nei compiti a casa, dove erano presenti scontri e discussioni dovute fondamentalmente alla lentezza e pignoleria con la quale Cristiana eseguiva le sue attività.Il ”respiro” da questo punto di vista è stato più volte confermato dalla mamma alle riunioni di formazione genitori, dove esplicitamente ha raccontato come le è cambiata la vita da quando Cristiana frequenta il Centro, e di come è riuscita a migliorare il rapporto con la figlia. I risultati a scuola sono gradualmente migliorati ed oggi che frequenta la 2° superiore di 1° grado, risulta evidente a tutti la sua acquisizione di autonomia sia dal punto di vista della gestione dei compiti che del suo personale metodo di studio. Lei continua a frequentare e a crescere nell’aumento delle sue competenze personali, sociali e scolastiche.

Arrivato al C.R.E.A. Insieme quando era in 4a primaria. La mamma aspettava ancora la diagnosi in sospetto Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, la quale è stata confermata (sottotipo disattentivo) in comorbidità con Disturbo Specifico dell’Apprendimento (Disgrafia). Edoardo si presentava come un bambino piuttosto timido e poco coinvolto nella relazione con gli altri. Risultava evidente la sua spiccata intelligenza e volontà di svolgere tutte le richieste fatte dalla scuola, Edoardo è un bambino volonteroso. Il suo disturbo non gli impedisce di portare con costanza buoni risultati, i quali si presentano dopo poco tempo di frequenza del Centro. La sua famiglia è molto presente e attenta nel dare tutti gli aiuti di cui lui ha bisogno e cerca incessantemente di trovare ogni forma di aiuto per riuscire ad accompagnarlo nel miglior modo possibile. Edoardo ora frequenta la 1° superiore di primo grado con ottimi risultati, frutto della sua applicazione e della collaborazione fianco a fianco con la scuola, la famiglia ed il Centro. Il lavoro di rete in questo caso è stato fondamentale.

Marco è stato uno tra i primi alunni a frequentare il C.R.E.A. Insieme da quando siamo partiti e tuttora è presente. I suoi genitori da subito hanno posto la loro fiducia nel lavoro svolto dai tutor e questo ha consentito al ragazzo di acquisire maggior sicurezza di sé. Quando era arrivato in 1a superiore di 2° grado, entrava in aula e si metteva in un angolo della stanza aspettando che il tutor lo coinvolgesse nell’attività. Era molto chiuso e non guardava negli occhi le persone quando parlava con qualcuno. Dopo 4 anni di lavoro, Marco oggi riesce a lavorare in autonomia al Centro, con una migliore organizzazione dell’attività scolastica, cosa che era impensabile anni or sono. Nonostante la sua Discalculia grave, è riuscito in questi anni a costruirsi i compensativi che lo aiutano ad avere una prestazione almeno sufficiente nelle richieste fatte dalla scuola. Quest’anno è ritornato al Centro appesantito e provato dal punto di vista emotivo, visto che la mamma è venuta a mancare in luglio dopo una breve malattia, disposto a concludere il suo ciclo di studi al liceo e almeno in questo modo avere una rivincita. Noi ci siamo e siamo disposti ad accoglierlo ed accompagnarlo fino alla fine della sua splendida conquista.