Estratto da Facebook Asociaciòn Educar.
Redatto da: Ana Maria Hernandez
Con il passare del tempo, il numero di strategie pedagogiche disponibili aumenta al fine di promuovere un apprendimento significativo e una conoscenza prolungata negli studenti. In questa corsa verso una migliore appropriazione della conoscenza c'è Alejandra del Fabro, una neurosicoeducatrice che ha dedicato la sua vita a implementare la gestione delle emozioni in classe applicando le neuroscienze.
Del Fabro fa parte dell'Asociación Educar per lo Sviluppo Umano di Argentina, dove forma insegnanti provenienti da tutta l'America Latina. Inoltre è la fondatrice dell'accademia Idio+delfabro e ha scritto due libri: Educare il genio e Il quaderno delle emozioni #1.
Alejandra era in Exploremos, la nuova scommessa educativa trasmessa da TDT di RTVC in collaborazione con il Ministero della Pubblica Istruzione (MEN) e l'Ambasciata del Canada, per spiegare come attraverso il riconoscimento delle emozioni e dei sensi, la comprensione e la conservazione dei contenuti accademici. Spiega che ciò può essere ottenuto sulla base dei principi della neuroeducazione, una disciplina che tiene conto dei processi cerebrali nell'insegnamento-apprendimento.
Grazie alla neuroeducazione, gli insegnanti hanno la possibilità di fornire strumenti affinché gli studenti possano
identificare le emozioni che provano, gestirle e possono rispondere in base all'ambiente, al fine di evitare reazioni impulsive. Questo metodo educativo viene implementato a diversi livelli di scolarizzazione attraverso diverse tecniche di apprendimento sensoriale.
"Più sensi vengono utilizzati, più sicura sarà la ritenzione e la comprensione delle informazioni, questo permettendo anche di conoscere ed esplorare tutte quelle emozioni e come lavorarle", spiega Alejandra, aggiungendo che perché questi metodi abbiano successo, è necessario essere accompagnati permanentemente di famiglie, passione ed entusiasmo per imparare.
Per esemplificare questo processo, l'esperto assicura che la gestione delle emozioni è qualcosa di fondamentale, poiché permettere ai minori di parlare delle proprie emozioni è "il modo migliore per imparare a riconoscerle, oltre che aiutarli a identificare quelle degli altri". Secondo Del Fabro, questo è l'unico modo per generare empatia per gli altri.
Allo stesso modo, sottolinea che essere in grado di identificare le emozioni consente ai minori di autogestirsi.
"Ogni bambino è diverso, si esprime e gestisce le sue emozioni in modo diverso dai suoi coetanei, è importante che come insegnanti individuiamo il modo migliore per gestirle", afferma Del Fabro, e raccomanda, nel caso le emozioni siano negative, di utilizzare tecniche di respirazione per controllarli.
Alejandra utilizza anche variazioni nelle metodologie di apprendimento sensoriale affinché i tuoi studenti sperimentino i cinque sensi di base (gusto, vista, olfatto, tatto e udito). Ad esempio, per ricordare le parti che compongono il cervello, svolgi un'attività in cui costruiscono l'anatomia del cervello in plastilina, questo in modo che, attraverso il tatto, abbiano un approccio simile alla trama di un vero cervello. Come per i colori, questo è un metodo che consente un apprendimento significativo.
Si può dimostrare che un'adeguata gestione delle emozioni aiuta a migliorare sostanzialmente l'apprendimento, poiché consente di rivelare il meccanismo con cui il cervello apprende. Ciò significa che maggiore è l'emozione, maggiore è l'apprendimento, creando al contempo un rapporto di comprensione e tolleranza tra studenti e insegnanti.
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